Olá! Com a disciplina de TIC's espero obter aprendizagens que contribuem para minha formação, poder adquirir mais conhecimentos e tornar minhas futuras aulas mais criativas e atraentes. Nos dias de hoje não basta somente os livros, os alunos tem sede de novidades, dar uma aula somente usando quadro negro é algo que deixa qualquer um fadigado. A tecnologia a cada dia que passa se inova, sempre sempre a novas descobertas e novidades, basta sabermos usá-las em benefícios de nós mesmos e do próximo. Pode-se fazer do cotidiano fontes de um aprendizado juntamente com a tecnologia.
O educador não pode se prender no tempo. Precisa estar em constante atualização e não ser resistente a mudança, acompanhar todo e qualquer movimento em quaisquer área atuante. Não tem mais nada óbvio e prático do que acompanhar as novidades na área tecnológica como a internet, fazendo dela uma ferramenta do dia-a-dia em sala de aula.
Fascinado pela interação entre software e ensino, almejo ampliar meu conhecimento acerca do uso das TIC's no processo de ensino e aprendizagem em minha futura profissão. Desse modo, pretendo socializar conhecimentos com os colegas, aprendendo de forma interativa e dinâmica. Vamos lá pessoal. Postagens a luta!
Sou Albert Einstein, nasci numa pequena cidade ao sul da Alemanha. Sou considerado o pai da teoria da relatividade e recebi o Prêmio Nobel pela descoberta da lei do efeito fotoelétrico. Vim até aqui para contar um sobre meus artigos científicos. Meu primeiro artigo cientifico foi publicado em 1901 na Annalen der Physik, tratava sobre as"conseqüências do efeito da capilaridade", um problema de termodinâmica. Continuei nessa linha de trabalho até 1905, publicando dois artigos em 1902, um em 1903 e outros em 1904, todos na Annalen der Physik.
O primeiro artigo de 1905 foi publicado com o título "Über einen die Erzeugung und Umwandlung des Lichtes betreffenden heuristischen Standpunkt" ("Sobre um ponto de vista heurístico concernente à geração e transformação da luz"). Considerei esse artigo como sendo revolucionário. O artigo trata da radiação e das propriedades energéticas da luz . É neste artigo formulei a lei do efeito fotoelétrico, fazendo uso da constante de Planck para definir o quantum de energia do fóton, uma partícula associada à luz.
O segundo artigo que publique foi "Eine neue Bestimmung der Moleküldimensionen" ("Sobre uma nova determinação das dimensões moleculares") tratei nesse artigo sobre a "determinação do tamanho exato de átomos a partir da difusão e da viscosidade em soluções diluídas de substâncias neutras".
O terceiro artigo foi "Über die von der molekulartheoretischen Theorie der Wärme geforderte Bewegung von in ruhenden Flüssigkeiten suspendierten Teilchen" ("Sobre o movimento de partículas suspensas em fluidos em repouso, como postulado pela teoria molecular do calor"), no qual tratei do movimento Browniano, descrito pela primeira vez em 1828, pelo botânico Robert Brown ao observar que o pólen de diversas plantas dispersavam-se na água sob a forma de um grande número de pequenas partículas, as quais apresentavam um movimento aleatório.
O quarto artigo "Zur Elektrodynamik bewegter Körper" ("Sobre a eletrodinâmica dos corpos em movimento") era "apenas um esboço grosseiro" sobre a eletrodinâmica dos corpos em movimento, usando uma modificação da teoria do espaço e tempo. Este esboço contém o primeiro trabalho sobre a teoria da relatividade restrita.
No quinto artigo, "Ist die Trägheit eines Körpers von seinem Energieinhalt abhängig?" ("A inércia de um corpo depende da sua energia?") formulei a equação E=mc2.
A partir de 1905 comecei a escrever mais artigos, em média 5 artigos por ano. Em 1921 ganhei o Prêmio Nobel e diminui consideravelmente minha produção.Depois dos trabalhos publicados no annus mirabilis, a minha contribuição mais importante apareceu num artigo de revisão (1907) intitulado: "Über das Relativitätsprinzip und die aus demselben gezogenen Folgerungen" ("Sobre o princípio da relatividade e as conclusões tiradas dele"). Neste artigo introduzi as primeiras idéias sobre a teoria da relatividade geral, cuja versão na forma que hoje a conhecemos só foi aparecer em 1915, na seqüência de vários artigos publicados ao longo de oito anos.
Depois da relatividade geral comecei a investir numa área de trabalho onde não obtive grande sucesso. Tratei da teoria do campo unificado, uma síntese da gravitação, do eletromagnetismo e da teoria quântica, na qual provei que não existia um campo central simétrico universalmente regular de acordo com a teoria de campo de Kaluza foi realizado com J. Grommer e publicado em 1923 na Scripta Mathematica et Physica, da Universidade de Jerusalém.
EXPECTATIVA QUANTO À DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
A informática vem ganhando cada vez mais espaço nos dias atuais, em nossa vida e na de muitos outros povos e nações. Por mais que alguns resistam, ela invade nossos caminhos juntamente com as novas tecnologias da informação, que surgem com o intuito de facilitar a realização de tarefas, “atalhos” para caminhos, comunicação, entre outras inúmeras utilidades. O uso de novas tecnologias está cada vez mais presente nos mais variados ambientes que podemos imaginar, e desde a década de 80 que alguns programas e projetos governamentais buscam a inserção de computadores nas escolas públicas, objetivando um grande avanço na qualidade de ensino e aprendizado, um maior nível de informações para dentro do ambiente escolar através do acesso à Internet. É importante ter “alguém” preparado para dar um suporte aos novos ingressantes ao mundo da informática, “alguém” que ajude e transmita novos conhecimentos a esses que com certeza são atraídos e possuem a curiosidade diferentemente das aulas de sala de aula no quadro branco e pincel preto. A implantação dos projetos de informática nas escolas públicas com o seu devido bom uso, faz-se necessário na vida de muitos alunos e professores, é uma grande oportunidade a todos, com expectativa de aulas que com certeza podem ser enriquecidas com os meios computacionais, que atrai a atenção do aluno de uma forma fora do comum, trazendo mais esperanças de uma melhor educação pública e forma bons cidadãos.
As tecnologias de informação já existem a muito tempo. Cada vez mais é comum perceber a portabilidade com a utilização de notebooks, palms, celulares entre outros dispositivos. Tudo isso permite que se conectem em diversos locais, sistemas, programas e softwares, através da internet. Tudo isso, cria uma integração de tecnologias.
A expectativa dessa disciplina é ampliar o conhecimento e adquirir métodos de apoio e ajuda através das tecnologias de informação e comunicação, para em sala de aula, como futuros professores, possamos proporcionar aulas produtivas, agradáveis, interessantes e além do mais, incomparáveis com as aulas monótonas do cotidiano.
Adriano Rodrigo Andrziewski
Acadêmico de Graduação em Ciências: Biologia, Física e Química – Licenciatura.
A graduação para o docente representa uma das etapas da trajetória desse futuro profissional, considerando que na formação inicial somos contemplados por diferentes possibilidades de ensino, sobre as quais, caberá a cada um de nós optar e assumir no contexto escolar. Neste sentido, meus desejos formativos em relação à esse componente curricular se referem ao aproveitamento e integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem em Ciências, em que a internet, por exemplo, possa figurar como um auxílio na compreensão, avaliação e análise dos temas em estudo. Nessa perspectiva, espero, partindo do reconhecimento e compreensão das TICs, poder estabelecer distinções, quanto a apropriação ao ensino, entre os inúmeros recursos didáticos que a web nos oferece.
Olá! A disciplina de TICs é uma novidade, e a partir dela vamos conseguir obter novos conhecimentos nas áreas de Ciências. Ela vai possibiltar uma melhor qualificação e relação ao ensino de Ciência e Tecnologia, importantes para nossa formação futura e para o aprendizado dos nosso alunos.
Nesta disciplina, espero que eu consiga evoluir muito nos aspectos do aprendizado digital. Meu conhecimento acerca das funções de blogs e outros meios de comunicação relacionados à rede mundial são básicos, e mesmo assim espero que meus conhecimentos acerca desta disciplina aumentem bastante. Estou desenvolvendo projetos com meios de comunicação pela rede mundial de computadores à pouco tempo, porém já busquei em várias fontes quais as formas que são as mais fáceis para se aprender configurar um blog. Então, minhas espectativas em relação à disciplina são de elevar o conhecimento prévio que possuo e obter informações de como se faz o uso de meios de comunicação via internet.
Ao meu ver, inicialmente a matéria de TICs está bem interessante. Acredito que para mim será de grande valia, pois nunca tive nenhum contato virtual com blogs ou algo do gênero. Onde na minha atual vida acadêmica já estou percebendo a falta deste contato, sendo então, por meio desta matéria que vou aprender a me socializar no campo virtual, o que mais cedo ou mais tarde será necessário para nós futuros professores.
Sobre as aulas de TICs, as mesmas estão a cada dia ficando mais interessantes, pois estamos a cada aula aprendendo algo de novo sobre Blog, o qual nem imaginava a maneira de se criar. Com certeza nós, como futuros professores iremos ocupar essa ferramenta, pois como a tecnologia a cada dia mais vem se aperfeiçoando, nós precisamos estar andando com esse avanços, para podermos nos tornar professores criticos, e altamente profissionais.
Sempre que começamos algo novo, sentimos "borboletas no estômago"! É muito bom começar algo, com entusiasmo, determinação e uma dose de alegria; é exatamente isso que a disciplina de TIC's está gerando com toda a turma A. Vimos nesta aula a oportunidade de modificar o modo com que os outros enxergam as Ciências, mostraremos que é possível interagir com o mundo virtual e melhorar o ensino de Ciências! Bora lá moçada :)
