Aula 16 - O incrível mundo microscópico que nos rodeia

Eu estava aqui em casa pensando o que poderia unir as três áreas das ciências naturais e como isso poderia ser usado em uma atividade de sala de aula.

Não só isso, eu estava pensando em como fazer essa união de Química, Física e Biologia usando TICs.

Lembrei que existem tantas substâncias químicas em nosso cotidiano, muitas delas tão pequenas que nem nos damos conta de sua existência.

O que poderia ser mais minúsculo que um grão de sal? Ou que um grão de açúcar? Onde mais tem cristais na minha casa?

Tomei um suco de uva natural e, quando ia jogar fora a garrafa, notei que havia uma "borra" no fundo da garrafa.

Lembrei que o suco de uva costuma dar origem a cristais de tartarato de potássio quando armazenado por algum tempo.

Olhei aqueles belos cristais roxos e fiquei imaginando o quão pequenos eles eram.

Será que haveria alguma forma de descobrir o tamanho desses cristais usando tecnologias bem próximas de mim?

Para minha alegria, havia uma forma:

Usando um pequeno microscópio de bolso (o qual comprei pela internet), resolvi observar cristais de sal, açúcar e tartarato.

 

 

Fiquei fascinado pelas formas variadas e pelos tamanhos deles.

Como eu poderia compartilhar isso com os meus alunos?

Ora, com a ajuda de uma câmera fotográfica, é claro!

Peguei minha câmera digital, aproximei do visor do microscópio e tirei uma foto de cada uma.

Você pode ver as fotos logo abaixo:

SAL

AÇÚCAR

 TARTARATO

TAREFA I:

Usando o Tracker, você pode medir com maior precisão as dimensões dos cristais anteriormente exibidos.

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Resolvi buscar informações da composição dos três espécimes químicos.

Eis o que encontrei:

SAL LIGHT

 

 

 AÇÚCAR MAGRO

Consultando os nomes das substâncias presentes nas embalagens do sal e do açúcar fotografados por mim anteriormente e não desconsiderando o tartarato de potássio, resolvi fazer uma pesquisa sobre essas substâncias na Wikipedia.

Eis o livro eletrônico que a Wikipedia gerou para mim:

TAREFA II:

Leia o documento da Wikipedia disponibilizado logo acima e elabore uma síntese dos aspectos químicos de TODAS as substâncias anteriormente listadas. Procure aplicações dessas substâncias.

(Cloreto de Sódio, Cloreto de Potássio, Iodeto de Potássio, Sacarina Sódica, Sacarose, Ciclamato de Sódio, Dióxido de Silício, Tartarato de Potásio).

TAREFA III:

Procure na internet (e cite as fontes) quais os benefícios/malefícios para a saúde humana decorrentes do consumo destas substâncias químicas.

Poste o resultado das suas pesquisas no blog de forma livre.

DICAS:

1) Tutorial de como medir imagens com o Tracker

2) Como elaborar o documento:

  • Escreva um texto ou prepare uma apresentação sobre os aspectos químicos e/ou aplicações das substâncias;
  • Escreva uma outra parte do texto sobre os aspectos biológicos (relação com a saúde);
  • É obrigatório ter as imagens dos cristais com as medições feitas no Tracker.

Aulas 13 e 14 - Análise de vídeos para ensino de Física com o Tracker

O que é o Tracker?

Tracker é um programa gratuito de vídeo análise e modelagem construído sobre o framework Java Open Source Physics (OSP).

Ele é desenvolvido para ser usado no ensino de Física.

A modelagem de vídeos com  o Tracker é uma poderosa forma de combinar vídeos com modelagemcomputacional.

Para mais informações, veja Particle Model Help ou os pôsteres do AAPT Summer Meeting sobre Video Modeling (2008) e o vídeo Video Modeling with Tracker (2009).

Quer aprender a usar o Tracker? Rá!

Preparei um tutorial amigo para quem quiser se aventurar em algo bem básico: o movimento de um carrinho de brinquedo sobre uma mesa.

PARTEI: Como usar o Tracker

Acompanhe comigo o tutorial...

Na sequência do post, o vídeo que gerou esse tutorial e alguns dos resultados que eu obtive.

PARTE II: Análise de vídeos fornecidos pelo professor

Agora, analise um dos videos que eu produzi com minha câmera digital e produza gifs animados, vídeos e gráficos.

Modele matematicamente o movimento do corpo em questão segundo as leis da Física pertinentes ao problema e faça uma breve discussão dos resultados obtidos.

Poste no blog da disciplina usando as tags aula13 e seunome-seusobrenome.

O formato do post é livre. Você pode postar direto no blog, criar uma apresentação no powerpoint, no issuu, no slideshare, Google Docs, Word, etc.

Desde que tudo isso seja postado no blog,tá valendo!

Se achar que os vídeos estão com baixa qualidade (e estão) o site do Tracker oferece alguns vídeos adicionais.

http://www.cabrillo.edu/~dbrown/tracker/mechanics_videos.zip

http://www.cabrillo.edu/~dbrown/tracker/

Vídeo das espécies ameaçadas (tarefa opcional)

Essa tarefa é opcional, realiza quem quiser.


Como temos dificuldades no acesso à internet no ambiente de sala de aula, a tarefa será mais facilmente completada em casa.

Para conseguir criar um vídeo, é necessário primeiro ter criado uma apresentação em PowerPoint ou LibreOffice Impress.

Isso vocês já fizeram na Aula 10 e aproveitaram para criar um livro eletrônico na Aula 11.

Aproveitando as imagens JPEG que vocês criaram para fazer o livro eletrônico pode-se também criar um vídeo e postá-lo no youtube.

Isso tudo sem usar nenhum software, apenas um serviço da Web 2.0 localizado em http://wevideo.com.

Eu criei uma conta genérica para quem tem problemas em criar contas no posterous, gmail, issuu, wevideo, etc.

Para acessar qualquer um desses serviços, o email é alunotics01@gmail.com (a senha eu forneço em aula para quem quiser).

O endereço do blog é http://alunoticsuffs.posterous.com.

Segue um tutorial para quem quiser criar o vídeo:

P.S.: Quem não fizer o vídeo não vai perder nota, quem fizer e ficar bom pode ganhar uns pontinhos a mais para completar a nota. ;)

Aula 11 - Livro das espécies ameaçadas

Chegou a hora de usar a apresentação sobre as espécies ameaçadas que vocês criaram.

 Siga o tutorial abaixo e poste os resultados com as tags aula11 e nome-sobrenome.
 
O que deve ser incluído na postagem?
 
Um arquivo compactado contendo o conteúdo da pasta "pages" e da pasta "xml".
 
Para a postagem não ficar muito "árida", poste a apresentação que você criou.

Aula 10 - Espécies ameaçadas

Hoje vamos usar a internet para descobrir informações sobre animais ameaçados de extinção.

A habilidade de procurar informações e imagens na internet é de grande utilidade para o professor moderno, e é justamente isso que vamos desenvolver com essa atividade.
 
Preparei uma lista de animais com níveis diversos de riscos, indo desde VU (vulneráveis) até Em Perigo Crítico (CR).
 
Cada um de vocês vai receber um animal (previamente escolhido por mim) e vai pesquisar informações (usando alguns sites sobre vida animal que vou indicar) e coletar imagens (usando o site http://images.google.com)).
 
 
O resto das instruções está na sequência desta postagem, basta clicar no link abaixo:
 
 
INSTRUÇÕES PARA A AULA 9:
 

PARTE I: Procurando informações sobre espécies ameaçadas

 

1) Acesse o site do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (http://www.icmbio.gov.br/portal/) e insira o nome científico (nome binomial) da espécie que você recebeu do professor na caixa de pesquisa (canto superior direito do site).

Se preferir, esse outro link vai mais direto ao assunto: http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/fauna-brasileira/lista-de-especies.html 

 

2) Descubra o nome vulgar da espécie, o grupo taxonômico, a classificação científica completa (reino, filo, classe, ordem, família, gênero, espécie) e o(s) habitat(s)/bioma(s) dele.

 

3) Descubra a categoria de ameaça a que o animal está exposto, de acordo com a IUCN Red List (Lista Vermelha da União Internacional para a Conservação da Natureza e dos Recursos Naturais). http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_Vermelha_da_IUCN 

 

3.1.) Existe também o livro vermelho das espécies ameaçadas, editado pelo MMA (Ministério do Meio Ambiente). Você pode consultá-lo clicando aqui (volume I), aqui (volume II) ou aqui (fauna do RS).

 

Segura ou pouco preocupante (LC) : categoria de risco mais baixo. Não qualificável para uma categoria de maior risco. Taxones abundantes e amplamente distribuídos são incluídos nesta categoria.

 

Quase ameaçada (NT): perto de ser classificada ou provavelmente qualificável para ser incluída numa das categorias de ameaça num futuro próximo.

 

Vulnerável (VU): considerada como estando a sofrer um risco elevado de extinção na natureza.


Em perigo (EN), considerada como estando a sofrer um risco muito elevado de extinção na natureza.


Em perigo crítico (CR): considerada como estando a sofrer um risco extremamente elevado de extinção na natureza.


Extinta na natureza (EW), apenas conhecida como sobrevivendo por cultivo, em cativeiro ou como população naturalizada, fora da sua área de distribuição conhecida.


Possivelmente extinta na natureza (PEW): termo usado na Lista Vermelha da IUCN. Subcategoria de Em perigo crítico (CR).


Extinct (EX): não existe dúvida razoável que o último indivíduo morreu.


3.2.) Tente descobrir quais os fatores de ameaça a esta espécie.


PARTE II: Compilando as informações


4) Em seguida, compile as informações fornecidas pelo site sobre a espécie.

(habitat, ocorrência geográfica, alimentação, medidas/tamanho, reprodução, hábitos, etc)


5) Vá até o site http://images.google.com e digite o nome científico da espécie.


6) Salve diversas imagens da mesma criatura.


7) No caso de aves, existe um site em http://www.wikiaves.com.br/ que oferece muitas informações e fotos sobre esses animais.


8) Procure informações adicionais sobre o ser vivo que você recebeu. (mapas, curiosidades, etc).


9) Monte sua apresentação e salve o arquivo. Pode ser no Google Docs, no Microsoft Powerpoint, no Libre Office Impress, no Docs.com ou no software ou site que você melhor souber usar, desde que fique com o formato de apresentação.

 

A título de exemplo, eis a apresentação que eu montei sobre a Jacutinga.



Na próxima aula prosseguiremos com essa atividade.

Aula 8 - Publicando o seu livro eletrônico hospedado no Issuu

Na última aula antes da greve, nós aprendemos a criar um livro eletrônico simples usando o site http://issuu.com.

Se tudo deu certo, vocês hospedaram o livro no site e agora devem descobrir como colocá-lo aqui no blog.

A tarefa da aula de hoje é postar o livro eletrônico no blog da disciplina.

Não esqueça de incluir as tags aula8 e nome-sobrenome.

Na sequência do post a gente continua a falar sobre como executar a tarefa.

Caso você não tenha conseguido criar o livro, o tutorial pode ser encontrado na aula 6.

Agora, tudo o que temos a fazer é acessar a nossa conta no issuu.com e copiar o código de incorporação do nosso livro (o tal do embed code). Veja nas figuras abaixo:

FIGURA 1: Acessando a minha biblioteca de livros eletrônicos no issuu.com

FIGURA 2: Abrindo um dos livros eletrõnicos da biblioteca

FIGURA 3: Obtendo o código de incorporação

FIGURA 4: Copiando o código de incorporação

FIGURA 5: Inserindo o código em uma postagem no blog

FIGURA 6: Mudando para o modo HTML e colando o código na postagem

FIGURA 7: Voltando para o modo visual e publicando a postagem

FIGURA 8: Resultado final, livro postado.

 

 

Volta às aulas - Comunicado

Caros alunos matriculados na disciplina de TICs no Ensino de Ciências, sejam bem-vindos neste retorno às aulas do primeiro semestre.

Sexta-feira, dia 12/09/2012, retornaremos às nossas atvidades rotineiras.

Na verdade não serão tão rotineiras, visto que temos 11 aulas para recuperar e apenas 3 semanas para conseguir esse feito.

De minha parte, pretendo tornar esses nossos próximos 11 encontros um período para reavivar o que já aprendemos e, também, para aprender coisas novas.

Não será fácil, visto que eu gostaria de poder apresentar muitas novas ferramentas para vocês, futuros professores.

Como o tempo é curto, vamos tetar fazer o possível, colocar Santo ângelo dentro de Cerro Largo (hehehe, piadinha infame).

Brincadeiras à parte, peço que não se preocupem com tarefas não cumpridas até o momento. Não quero que fiquem desesperados com avaliações, isso será feito de forma processual e interativa.

Em outras palavras, eu avaliarei os trabalhos feitos até a quarta-feira da semana que vem e vocês me ajudarão a apontar os pontos fortes e fracos nas tarefas realizadas.

Sempre poderão contar com o meu auxílio, então não há razão para pânico.

Revelarei oalendário de recuperação de aulas na sexta-feira, mas já aviso para se prepararem para bastante encontros por semana comigo.

Espero que todos tenhamos um ótimo retorno!

Aula 5 (complemento) - Armazenando e utilizando arquivos hospedados na nuvem

Esse pequeno tutorial é para aqueles que possuem uma conta no hotmail e gostariam de usar o espaço de 5 GiB que ele oferece para hospedar qualquer tipo de arquivo.

Além de hospedar, ele oferece uma versão bem básica do Word, Powerpoint, Excel e One Note.

Bom, esse tutorial é para aqueles que gostariam de aprender a hospedar um documento do Powerpoint ou do Word na nuvem.

Também tenho a intenção de ensinar usuários avançados a como postar esses arquivos no seu blog.

Como são muitas telas, decidi mostrar o tutorial na sequência do post.

PARTE 1: Hospedando arquivos no SkyDrive

  • Após acessar, clique em "SkyDrive

  • Uma tela mais ou menos assim vai aparecer.
  • Clicando em "Carregar", você será levado a um gerenciador de arquivos que permitirá escolher quais arquivos do seu computador você quer subir para o SkyDrive.

  • Se você fez tudo certinho, uma janelinha indicando que o arquivo está sendo transferido para o SkyDrive vai surgir.

  • Eu carreguei as duas apresentações sobre a Aspirina que eu criei para a aula passada. Ali estão elas sendo exibidas no SkyDrive. 

PARTE 2: Obtendo o código de incorporação do arquivo

  • Agora, vou obter um código de incorporação para compartilhar a apresentação no meu blog. Ao clicar sobre o nome do arquivo surge uma caixa na direita. Agora, clique sobre "Inserir".

  • Após clicar sobre o "Inserir", surgirá uma caixa na qual aparece um botão "Gerar".

  • Copie o código de incorporação apresentado.

 

PARTE 3:  Incorporando o arquivo hospedado no SkyDrive em um post.

  • Suponha que você está criando um post no seu blog do posterous e que você quer incorporar a apresentação usando o código obtido nos passos anteriores.
  • Você tem que mudar do modo de edição "normal" para o modo "html".

  • Feito isso, a aparência do ambiente de postagem muda para uma janela com bastante código, o que pode causar confusão.

  • Localize uma ou mais palavras que permitam a você se localizar e aperte a tecla <enter> algumas vezes para criar um espaço em branco. (Você pode inserir uma frase bem doida para ajudar a encontrar o ponto onde o código vai ser colado.)

  • Feito isso, copie e cole o código de incporporação obtido no SkyDrive (ou Google Docs, ou qualquer outro serviço que ofereça códigos de incorporação de arquivos).

  • E está feito.

O resultado desse tipo de postagem pode ser visualizado aqui e aqui.